\u00c0 l’automne 2026, les lyc\u00e9ens de Salamanca, petite circonscription scolaire de l’\u00c9tat de New York install\u00e9e sur la r\u00e9serve de la nation Seneca, trouveront un visage inhabituel dans leur salle de robotique. Elle s’appelle Sally. Peau en silicone, longs cheveux bruns, buste mobile, expressions faciales modulables. Elle restera assise en permanence. Elle assistera les cours de sciences, de code et de robotique pour les \u00e9l\u00e8ves de terminale et de premi\u00e8re ann\u00e9e de terminale. La circonscription a sign\u00e9 un contrat d’environ 50 270 euros, remise comprise, pour la machine et son avatar p\u00e9dagogique associ\u00e9, alors que le mod\u00e8le M-Series de Realbotix d\u00e9marre \u00e0 pr\u00e8s de 83 000 euros au catalogue (Clubic).<\/p>\n\n\n\n
Le dispositif complet m\u00e9rite qu’on s’y arr\u00eate. Sally intervient pendant les cours. Apr\u00e8s la sonnerie, un avatar nomm\u00e9 Optio prend le relais sur les ordinateurs portables des \u00e9l\u00e8ves : r\u00e9vision d’une le\u00e7on, r\u00e9ponse \u00e0 un devoir envoy\u00e9 en photo, traduction dans plus de cent langues. Chaque \u00e9l\u00e8ve dispose d’un code d’identification unique pour retrouver le fil de ses \u00e9changes pr\u00e9c\u00e9dents. Selon le superintendant de la circonscription, le syst\u00e8me fonctionne hors connexion internet, ne collecte aucune donn\u00e9e personnelle identifiable, n’enregistre ni vid\u00e9o ni audio, et ne transmet rien au fabricant. Une alerte automatique remonte \u00e0 l’administration en cas de mots-cl\u00e9s li\u00e9s au suicide ou \u00e0 l’automutilation (NY Focus).<\/p>\n\n\n\n
Voil\u00e0 pour les faits. Et les faits sont d\u00e9j\u00e0 bien plus int\u00e9ressants que le r\u00e9cit qu’on se raconte.<\/p>\n\n\n\n
Depuis l’annonce, deux histoires circulent en parall\u00e8le.<\/p>\n\n\n\n
La premi\u00e8re est celle du merveilleux. Un grand robot bienveillant qui r\u00e9p\u00e8te cent fois la m\u00eame explication sans jamais s’agacer, qui ne juge personne, devant lequel les \u00e9l\u00e8ves timides osent enfin lever la main, et qui donne moins de devoirs. La seconde est celle de l’effroi. Une machine qui vient prendre le poste, des professeurs en gr\u00e8ve sur le trottoir, la d\u00e9shumanisation de l’\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n
Ces deux r\u00e9cits ont un point commun remarquable : aucun des deux ne d\u00e9crit ce qui se passe r\u00e9ellement \u00e0 Salamanca. Les deux sont des projections. L’un projette un fantasme de r\u00e9paration, l’autre un fantasme de d\u00e9possession. Et j’observe exactement la m\u00eame chose depuis trois ans dans les entreprises qui m’appellent apr\u00e8s avoir laiss\u00e9 l’IA entrer sans mode d’emploi.<\/p>\n\n\n\n
Quand une organisation ne dit rien, les gens ne s’arr\u00eatent pas de penser. Ils remplissent le vide. Et le cerveau humain, en situation d’incertitude, remplit toujours le vide avec de la menace ou avec du miracle, rarement avec du r\u00e9alisme.<\/p>\n\n\n\n
Sortons du symbole et regardons l’\u00e9quation \u00e9conomique.<\/p>\n\n\n\n
Les donn\u00e9es du National Center for Education Statistics sont sans d\u00e9tour : pour l’ann\u00e9e scolaire 2024-2025, 64 % des \u00e9coles publiques am\u00e9ricaines d\u00e9claraient un manque de candidats qualifi\u00e9s et 62 % un nombre insuffisant de candidatures. Dans les zones rurales, plus de 30 % des \u00e9tablissements ayant des postes vacants n’arrivaient pas \u00e0 les pourvoir, avec des taux d’\u00e9chec atteignant 57 % en langues \u00e9trang\u00e8res, 41 % en \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e, 38 % en sciences physiques et 35 % en math\u00e9matiques (NCES).<\/p>\n\n\n\n
Ajoutons le contexte local. Pr\u00e8s de huit \u00e9l\u00e8ves sur dix de la circonscription de Salamanca vivent sous le seuil de pauvret\u00e9. Un tiers des \u00e9l\u00e8ves est d’origine am\u00e9rindienne ou native d’Alaska. Ces familles ne paient pas de tuteur priv\u00e9 \u00e0 60 dollars de l’heure.<\/p>\n\n\n\n
Une circonscription qui n’arrive pas \u00e0 recruter un professeur de physique d\u00e9pense 50 000 euros une fois, pour un objet amorti en moins d’un an et qui ne fait pas d’heures suppl\u00e9mentaires. Comptablement, l’arbitrage se comprend. Humainement, il pose une question autrement plus lourde : \u00e0 quel moment a-t-on renonc\u00e9 \u00e0 rendre le m\u00e9tier d’enseignant attractif dans les territoires ruraux, au point que le silicone devienne l’option raisonnable ?<\/p>\n\n\n\n
Le robot ne remplace pas un professeur. Il remplace une absence de professeur. Ce sont deux choses radicalement diff\u00e9rentes, et confondre les deux fait rater tout le d\u00e9bat.<\/p>\n\n\n\n
On peut trouver le proc\u00e9d\u00e9 regrettable et constater malgr\u00e9 tout que le tutorat par IA fonctionne.<\/p>\n\n\n\n
L’\u00e9tude la plus solide \u00e0 ce jour vient de la Banque mondiale et de chercheurs de Stanford, men\u00e9e dans l’\u00c9tat d’Edo au Nigeria en 2024. Un programme p\u00e9riscolaire de six semaines, avec des \u00e9l\u00e8ves travaillant en bin\u00f4me sous supervision directe d’un enseignant, sur Microsoft Copilot propuls\u00e9 par GPT-4. R\u00e9sultat mesur\u00e9 en essai contr\u00f4l\u00e9 randomis\u00e9 : un gain de 0,31 \u00e9cart-type sur l’\u00e9valuation globale, \u00e9quivalent \u00e0 environ deux ann\u00e9es de scolarit\u00e9 traditionnelle, pour 48 dollars par \u00e9l\u00e8ve. Le programme surpasse 80 % des interventions \u00e9ducatives jamais \u00e9valu\u00e9es rigoureusement. Effet le plus fort chez les filles, r\u00e9duisant un \u00e9cart de genre pr\u00e9existant (World Bank Blogs).<\/p>\n\n\n\n
Retenez le d\u00e9tail qui change tout : sous supervision directe d’un enseignant. Le gain vient de la combinaison, pas du remplacement. L’IA fournit la patience infinie et la disponibilit\u00e9 permanente. L’humain fournit le cadre, l’intention et le sens.<\/p>\n\n\n\n
En mai 2026, le syndicat New York State United Teachers a adopt\u00e9 une r\u00e9solution demandant des limites sur l’IA et le temps d’\u00e9cran \u00e0 l’\u00e9cole : aucun usage individuel d’\u00e9cran jusqu’au CE1, aucune IA en contact direct avec les jeunes \u00e9l\u00e8ves, maintien d’options d’\u00e9valuation papier, et surtout un principe fort selon lequel tout usage de l’IA doit rester pilot\u00e9 par l’enseignant et servir la pens\u00e9e critique plut\u00f4t que remplacer l’instruction, la cr\u00e9ativit\u00e9 ou le jugement humains (Chalkbeat). Quelques semaines plus tard, le chancelier des \u00e9coles publiques de New York gelait les achats de nouveaux outils technologiques en attendant une doctrine claire.<\/p>\n\n\n\n
Ce r\u00e9flexe est parfaitement rationnel, et je le documente dans mon livre au chapitre 14, consacr\u00e9 \u00e0 l’application du syst\u00e8me intelligence innovationnelle\u00ae \u00e0 l’intelligence artificielle.<\/p>\n\n\n\n
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